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第一篇：数学备课组长发言稿
备课组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要阵地，对学校来说,备课组统领着本组教师的教学与教育研究,而备课组长则更是学校教学科研研究的精英,是学校教学工作的基础与主力。
备课组长在教研组长和年级组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本学科的教学质量。
一、基本要求
1、集体备课每周活动一次。
2、集体备课做到“四定”、“四统一”。“四定’’即定时间、定地点、定内容、定主备课人(中心发言人);“四统一’’即统一进度，统一内容，统一重难点，统一目标。
3、各学科一律实行超周备课，即备课组指派主备课教师提前一周做好主备稿的撰写工作，以后备课组成员轮流主备。主备课教师要认真钻研教材，准确地把握重点、难点和考试要求，提出(1)单元、章、节、课时的目标和要求;(2)重点、难点、疑点、难点内容的突破和考点渗透等的分析;(3)教学过程的组织和教法、学法的选择(问题情境的引入材料、活动操作材料、课堂练习材料等);(4)课后作业、练习或检测题。
4、集体备课时，备课组成员在主备课人陈述的基础上，对教案进行讨论，研究其对重点、难点内容的突破和考点渗透;研究教法、学法指导，统一教学目标、作业量和测评内容，修改完善后备课组成员根据本班的实际情况做必要的个性化创新，编写自己的课时教案。
5、在集体备课中要充分发挥骨干教师、学科带头人的作用，认真落实集体备课三环节：课前集体研究，课中依次执教、相互学习，课后回顾反思。
6、备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，研究主题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解(记录每位组员发言内容)。
7、备课组长在每次集体备课时检查教案并做好记录以及审阅签字工作，以供教务处随机检查。
8、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。
9、积极开展教科研活动，认真落实本组教学科研课题研究，以教学科研促进教学质量提高。
二、几点意见：
1、明确目标任务，齐心协力，加压奋进。
我们知道，2014级期末检测成绩并不理想，其中语文第11名、数学第12名、英语第13名、政治第8名、历史和物理第10名。因而，学校着眼实际，考虑学生的基础现状，为我们年级制定教学成绩不低于全县前十名公司小组长岗位竞选演讲稿，升学率不低于全县平均升学率的目标任务。
数学备课组长发言稿数学备课组长发言稿
面对这样的任务，我们压力之大，责任之重。尤其数学、英语学科形势不容乐观，但我们还有发展的空间，还有潜力可挖。要求我们组内同志齐心协力，团结一致，为学科成绩的提高出谋划策，强化备课，狠抓学生，提高课堂质量。
2、狠抓基础，确保课堂效益，科学合理安排教学进度，制定好教学计划。
本学期，教学时间大概只有19周，为了给明年中考复习备考留有充足的复习时间，学校要求各学科务必在2015年3月底完成新课任务。这就要求我们各备课组加强备课研究，认真挖掘教材，研读课标、中考说明、注重基础，降低难度、对教学内容根据中考要求适当删减，合理科学规划教学时间和教学进度，在确保课堂效益的基础上，高效完成新课任务。
3、认真落实集体备课制度，切勿形式主义。
在以往的集体备课中，不乏有个别组，个别同志没有严格按照学校的要求去做。集体备课全部当成了看作业，没有认真对待集体备课，备课就是集思广益，看教材重难点如何突破，如何更加合理进行课堂组织，使学生乐于接受、易于掌握教学内容的一种方式。同时也是相互借鉴、相互学习的好机会，切勿漠然视之，陶醉在自我的世界中。
4、加强备课组内听课、评课、议课制度，将其常态化，使之变成一种自觉行为。
只有相互听课、评课，才能发现教学中的问题所在，相互借鉴、及时补偿。在评课时给予授课教师诚恳的指导性意见和建议，切勿评的不痛不痒。
5、备课组在备课中还要对学生的作业进行分层布置，试题要精心筛选，注重基础，价低难度且题量适中，使不同层次学生都有收获。同时要加强作业的检查力度。
6、落实领导包学科组制度，经常深入备课组参与备课活动。
领导同志要克服自身困难，经常深入教学一线，深入各学科组的备课中。一方面能起到督促、落实集体备课制度的作用并引起各备课组的重视，更重要的是了解教学中存在的问题，能和教师共同探讨、解决教师的各种困惑;同时也是深入教学、深入群众，加强沟通的好机会，从而使干群关系更加团结、和-谐。
具体包组分工如下：
赵校长：数学、语文王主任：英语、政史王新：物理化学
7、认真落实培优、转差工作。
在平时的教学中，要一手抓优生培养，一手抓差生转化。在班主任的密切配合下，将优生、差生分配给各科任教师并认真、要有耐心、爱心做好此项工作。
总之，我们面临的形式不容乐观，摆在我们面前的困难重重，我们唯有精诚团结，齐心协力，迎难而上，为取得2015年中考的胜利而努力奋斗。
高一年级期中总结会议数学备课组组长发言稿
各位领导，各位老师：
首先向各位介绍的是我们数学备课组的工作质态。
我们数学备课组共有10位教师，老教师2名，中青年骨干3位，年青教师5位。年青教师好学上进，中青年教师业务素质高，老年教师关心爱护年青教师，是一个团结和谐昂扬向上的集体。组内教师认真备课，认真上课，认真进行课后辅导，认真批改学生的作业和周结，在办公室中，我们研究教法，研究学法，真正体现了在竞争过程中合作，在合作基础上竞争，在研究状态下工作，在工作状态下研究的良好氛围。总之，我们数学备课组，组风正，教风好，是一支特别能吃苦，特别能战斗，特别能胜利的团队。
开学三个月来，突出的人和事：
(1)管永健、顾文军能主动承担对外公开教学活动;
(2)孙霞等年青教师积极参加备课组的工作，他们打字速度快，图画的美观、大方，教学中肯钻研、善思考，教学效果明显提高;
(3)王瑞丁等年青教师，利用中午或晚自习等休息时间，辅导学习困难生;其次说明半学期以来本备课组教育教学中存在的不足
(1)、学习新考纲、新教材的主动性不够，教材把握不够准，题目做的少，教学深度不够，重点难点教不到位。
数学备课组长发言稿讲话致辞
(2)、对学生的要求不够严格，不能妥善处理好严与爱的关系，少数学生的导学案、作业及试卷答题不规范，迟交甚至不交作业，对他们的教育和督察力度不够。同时纠错工作不到位。
(3)、课堂教学效率不高，抓不住学生，教法陈旧。
第三，今后工作的思考：
品友互动
(1)学习：向大纲学习，向书本学习竞选小组长发言稿，向同行学习，接受新知识，改变旧观念;
(2)提高课堂教学效率，我们将严格按照“读、思、议、论”课堂模式上课，真正实施教学重心前置;课堂上要做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲;
(3)抓辅导，抓纠错，抓答疑：利用适当的时间做好补差工作，关心爱护后进生，坚信让每个学生成功;提高错题集的使用工作，做到有错必纠，有批必评;借助答题卡了解学情，掌握学生的需求，从而缩小班级之间的差距;
(4)开展数学竞赛辅导，进行尖子生培养，激发学生学习数学的兴趣。韩炳华教授有一句名言：人生的竞争就是高考的竞争，高考的竞争就是语数外的竞争，语数外的竞争就是数学的竞争。新高考对我们数学教师提出来更高的要求，我们深知领导的要求，也深知学生家长的期盼，更深知自己的压力和责任，我们将把压力变为动力，做到爱岗敬业，踏实工作，相信在由领导的关心和帮助，由徐校长的坐镇指挥，更有我们组内教师的工作热情和干劲，我们一定能够出色的完成本届高一数学教学任务，为本届学生的高考成绩打下坚实的基础。谢谢!
第二篇：数学备课组组长发言稿
数学组教师基本情况：
数学组共有八位教师，既有经验丰富的张殿荣老师，又有区学科带头人郑素梅老师，有年富力强的郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师，还有充满生机活力的张翼飞、黄谨老师。全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和-谐。
以下介绍本组的一些具体做法：
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。仅一个班成绩的突出，不能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，备课课组活动有声有色、保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习大都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
通过连续的观察和调研，我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。
优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们充分舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。
中等生是一个大的群体，在平行班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。
对于差生，我们本着提高一个成功一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。如张翼飞老师的“每日一题”，郑素梅老师的“每天一页”，周业智给学生的每周中考尝试等都给学有余力的学生一个很好的拓展空间群团干部小组长竞聘演讲稿3篇。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能使教学在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，同时，初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的三个多月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我们要讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对我们来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
练”这一环也是我们的工作重点，在每周两节的延伸课程中，我们基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过备课组精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目;理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能才会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不仅要强攻，还需要智龋我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功!
第三篇：让集体备课伴我们成长
尊敬的各位领导，同仁：大家好！
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。但是，一个人的力量是有限的，集体的智慧才是无穷的。为了充分的发挥集体的智慧，我们倡导集体备课。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的最好形式，是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。但是，我们学校三个年级6个班，只有三个数学教师，一人一个年级，教师流动性大，新教师多，这种情况不利于集体备课的开展，新教师的快速成长。针对本校的特殊情况，我们学校做了一些大胆尝试，取得了一定的效果，在此与大家一起分享：
1、加强理论学习，提高思想认识：
课标是指导教师教学的风向标。新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。所以，我们加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。让新教师快速的掌握初中数学体系，明确重点，难点，考点。还鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
2、请进来，走出去。
为了让教师快速的成长，更好的承担起教学工作，让学生快乐的学习，生活。我们学校的教研和集体备课采取了“请进来，走出去”策略。
请进来：就是把名师请进学校，名师针对各种课型，先上示范课，给我们展示各种课型的基本环节，教学技巧。再指导我们的备课，分析知识点，如何安排教学，才能使学生更好的接受。然后走进课堂听课，观察教师的上课表现，针对课堂情况，给我们分析，教我们如何创造轻松有趣的课堂气氛，如何让学生自觉的参与课堂，如何训练学生的思维，如何处理课堂突发情况??。根据名师的指导下，教师先自己在教学中实践，形成自己的教学风格。在全校范围内上课，请全校教师来指导。走出去：是指教师带着在平时教学中遇到的问题，到其他学校去听课，学习，使自己的问题得以解决。教师还积极的参加各种培训，进修，赛课，在活动中不断锤炼自己，提升自己的教学水平，让自己不断成长。
3、跨年级跨班级上课
由于学校教师少，所以我们采取教师跨年级上课，体现资源共享。数学组教师毫无保留的交换年级进行上课，体会其他班学生的特点，知识基础，思维水平，为集体备课积累素材，为更好的进行集体备课做准备。让集体讨论出来的教案，更加适合备课人所教的班级，能够更快的让新教师掌握初中数学的知识体系，有的放矢的进行教学活动。让学生学习起来更加轻松，更加有趣。
4、做到：“三个三”（既三定、三明确、三落实）
首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们每周一下午定时举行数学组的教研，提前一周定好中心发言人，落实到每一个知识点，每一个课时。教研前中心发言人认真钻研教材，自已独立编写教案。
教研时先由备课人陈述，然后所有数学教师在备课人陈述的基础上，一起审核，对教案进行讨论，研究其对重点、难点内容的突破和考点渗透；研究教法、学法指导。大家你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议有了收获，教师成长了，然后由中心发言人在根据本班的实际情况做必要的个性化创新，编写，完善教案，带到课堂去。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。通过活动老师们成长了，学生的成绩也提升了。
其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生预先后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑教研组长会议发言稿、激情带进课堂。
最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
5、一期一专题
针对在教学中出现的问题，教师选择其中一个方面作为本学期的教研专题----专题教研。教师先阐述选择专题的原因，分析所教年级的情况，在制定教研计划，实施发案，报学校审核。如果通过后，所有数学教师在在一起讨论
方案的细节，在在教学中实施。学期结束前，老师们结合研究课题，通过全校公开课的形式展示自己的成果，并形成论文进行发表。
6、积极开展形式多样的教研活动，
对于教学中出现的问题，每学期推出各种示范课，教研课，新教师的合格课。通过教研做出合理、科学的解答。教师积极参加学校组织的各种教研活动，认真观课、议课活动。在观课、议课活动中，通过不停的讨论，交流中，让教师个人的业务水平、课堂掌控能力有了很大的提升，真正做到了相互学习、取长补短、共同提高。与其它教研组交流合作，虽然各学科有各学科的特点，教学方法有一定差异，但知识的传授与内化，学生的心理有其共同之处，学习其他的好的教学方法，与其他组协调教学工作，帮助学生均衡发展。通过组内、组外的合作研讨，交流，使我们组的教学水平提升到一个更高的水平。
7、在反思中进步
教师每节课后及时对课堂情况进行反思，写成课堂教学随笔、反思或案例，论文，使教学水平在反思中提高。
包含各类专业文献、行业资料、外语学习资料、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、数学备课组发言稿12等内容。
